4t: Organismes, animals i plantes

Aquest trimestre els nens i nenes de 4t hem fet d’investigadors i investigadores per conèixer una mica més sobre els organismes, animals i plantes del nostre planeta. Hem conegut tres tipus d’ecosistemes diferents: els ecosistemes terrestres, els ecosistemes aquàtics i els ecosistemes aeris.

Per començar a investigar cada grups d’experts es va plantejar unes hipòtesis diferents, com a bons científics i bones científiques. Després, amb l’ajuda de llibres i tauletes, vam buscar tota la informació que van creure necessària. Una vegada vam tenir tota la informació la vam analitzar per confirmar o rebutjar les nostres hipòtesis inicials.

Finalment, cada grup d’experts va crear un pòster per poder explicar a la resta de companys i companyes els descobriments que havia fet. I sabeu que és el que més ens ha sobtat de la nostra investigació? Que les aranyes formen part de l’ecosistema aeri perquè es desplacen per mitjà de les teranyines, caminen molt poc per damunt del sòl.

Al llarg d’aquest trimestre l’alumnat de 6è dins de l’àrea de medi socials hem fet un viatge a través dels 27 països de la Unió Europea.

Cadascun de nosaltres hem estat experts d’un païs. Hem fet cerca sobre aquest per conèixer la bandera, la gastronomia, la capital, la riquesa del país, els llocs d’interès, l’equip de govern.. Un cop hem tingut recollida tota la informació, ens hem ajuntat per grups i hem elaborat una guia de viatge. A través d’aquesta hem pogut conèixer quatre o cinc realitats més i ens ha suposat tot un repte pensar com podiem visitar aquests quatre o cinc paísos en un mateix viatge. A l’hora d’elaborar la guia hem hagut de tenir en compte on poder-nos allotjar, com desplaçar-nos de país en país, què visitar, quants dies estar a cada lloc, si cal fer canvi de moneda o no… Tota la informació l’hem recollida en un tríptic informatiu i maquetes o elements característics dels països per tal de posar en coneixement als nostres companys com és la ruta que hem elaborat.

Cada grup ha pogut conèixer i valorar la feina feta pels altres companys, tenint en compte la claredat de la informació, la viabilitat del projecte i la originalitat del mateix.

Aquest trimestre l’alumnat de 5è hem viatjat uns quants segles enrere per descobrir com va ser l’edat mitjana i com es vivia en aquella època. Amb aquest projecte hem après com eren els castells i monestirs, què era el feudalisme i l’art de l’època (romànic i gòtic). A més, hem indagat en la societat medieval i la seves ciutats.

Aquest projecte el vam iniciar amb una explicació general sobre l’edat mitjana. Un cop ens havíem situat, a través dels grups de treball, ens vam dividir els diferents aspectes que ens interessaven sobre l’època. D’aquesta manera, cada grup va fer una recerca d’informació sobre un tema en concret de l’edat mitjana. Aquesta recopilació d’informació la vam realitzar a través de la lectura d’un dossier i consultant el mur d’aula virtual (Paddelt).

Per concloure el projecte, alguns companys/es vam participar a un camp d’aprenentatge al Monestir de Poblet. Aquests dies vam acabar de conèixer i vivenciar com és la vida a un monestir, mitjançant diferents activitats: taller de tinta, jocs medievals, visita per l’entorn i el monestir, etc.

Aquest trimestre els nens i nenes de 5è hem conegut a dues grans artistes de casa nostra. La Pilarín Bayés, una dibuixant molt coneguda i la Gemma Lienas, escriptora de novel·la infantil i juvenil.

Per conèixer aquestes artistes vam començar buscant qui són, quina edat tenen, com ha estat la seva vida, les obres que han fet, quins premis han guanyat… 

A mesura que anàvem investigant la seva vida trobàvem informació que ens sorprenia a tots molt! Sabíeu que la Pilarín Bayés va crear les tres bessones i que ha il·lustrat més de set-cents llibres? Nosaltres encara no ens ho creiem!

La Gemma Lienas és una escriptora molt curiosa. Ha escrit llibres per nens, adolescents i adults i de moltes temàtiques diverses. A l’escola hem pogut llegir els diaris de la Carlota que parlen sobre temes diversos com la sexualitat, les drogues, la violència de gènere, la identitat… Ens han semblat molt interessants!

Des de les aules de 5è vam decidir il·lustrar dues històries. A 5èA vam il·lustrar i escriure “El Carnaval a l’escola” i a 5èB “l’Olimpoveda”. Han sortit uns dibuixos molt nostres i originals! També hem creat uns booktubers dels Diaris de la Carlota (un secret, ens podreu veure a tots nosaltres parlant…). 

Sabem que voleu veure tot el que hem aquest segon trimestre, ens pregunteu com ho podeu fer? Veniu a la setmana cultural a l’escola del 19 al 22 d’abril! Us esperem!

Ens apropem a l’univers de Gianni Rodari i Lola Anglada

Els nois i noies de sisè hem tingut el plaer de treballar els següents artistes referents en les seves disciplines: Gianni Rodari i Lola Anglada.

Hem descobert aspectes de la vida i obra de Gianni Rodari a partir d’una cerca individual i d’una reflexió compartida que hem materialitzat en un eix cronològic per mostrar diversos moments clau de la seva vida.

Ens hem aproximat a la seva obra a través de la lectura del seu conte estrella: “Contes per telèfon”. Una lectura que ens ha acompanyat al llarg del primer i segon trimestre i ens ha permès descobrir diverses estratègies d’escriptura creativa. Hem tractat de posar-les en joc tot creant el nostre propi llibre amb recull de contes a l’estil Rodari: hem reinventat contes clàssics, hem aplicat binomis fantàstics i creat mons imaginaris.

A través de la lectura d’aquesta obra també hem realitzat processos de coavaluació lectora, tot fixant-nos en la fluïdesa, entonació, velocitat lectora i pronunciació dels nostres companys i companyes. A més a més, ens ha servit per marcar-nos objectius personals que ens permetessin millorar la nostra capacitat lectora.

L’artista Lola Anglada ens ha obert l’univers de la il·lustració així com també de la literatura.

L’hem conegut a través de les paraules de la Pilarín Vallès, Montserrat Carrió,  Teresa Sanz i Núria Rius. Quatre persones que la coneixien de ben a prop i a partir de les quals hem sabut com era la Lola il·lustradora i escriptora així com la seva vessant més personal com a dona i feminista. N’hem deixat constància a partir de l’elaboració de diversos tríptics que aborden totes les facetes de l’artista.

Per tal d’acostar-nos a la Lola des de la vessant més plàstica, hem realitzat reproduccions de les seves obres i també il·lustracions amb un to crític i irreverent, tal i com feia ella. A través dels seus dibuixos, contes i sàtires hem pogut transportar-nos i copsar el relat d’una època, la Guerra Civil, així com el paper de la dona en aquell temps.

Amb tot plegat hem descobert dues persones que ens han mostrat com lluitar per uns ideals a través de l’art.

Desitgem que gaudiu tant com nosaltres d’aquesta troballa!

CONEIXEM A LA CHRISTINE NÖSTLINGER I A JAUME PLENSA

Aquest trimestre, els nens i nenes de 4t ens hem endinsat en dos projectes; el primer tracta de conèixer a una autora molt coneguda arreu del món, la Christine Nöstlinger, i el segon consisteix a descobrir el món tan fantàstic de l’escultor català Jaume Plensa.

Per saber més sobre la Christine Nöstlinger vam començar buscant informació de la seva vida. Vam descobrir el seu nom complet, els orígens, la seva infantesa i joventut, els seus amors, els llibres que ha fet i els premis que ha obtingut… I una vegada vam tenir tota la informació, vàrem crear la seva biografia.

També vam crear un tríptic amb la informació més rellevant, destacant els aspectes més importants per nosaltres. També vam fer un joc d’omplir buits i encertar la resposta correcta per saber si havíem entès com havia sigut la vida de l’autora.

Per saber l’estil de la Christine Nostlinger vam llegir un llibre tots junts que va escriure l’any 1984 titulat “Estimada Susi, estimat Paul”. Després, vam crear dos diaris conjunts, recreant l’estil de l’autora.

En l’àrea de llengua anglesa vam conèixer a l’escultor català Jaume Plensa. Vam fer tots junts la seva biografía. Després hem reproduït a l’aula de plàstica diferents escultures que ell ha fet, entre elles hem fet un cap gros i una cortina de lletres.

Al llarg d’aquest trimestre l’alumnat de 6è hem iniciat l’aprenentatge de les matemàtiques a través del projecte d’innovamat. 

Cada setmana dediquem 4 sessions a treballar aquest àmbit. 

• Dues sessions van dedicades al laboratori de nombres. En aquest, el contingut que es treballa és la numeració i càlcul. 
• Mitja sessió va dedicada a enregistrar tot el que s’ha treballat a les sessions de laboratori i paral·lelament l’altra mitja es fa un treball autònom amb ipads a partir de les propostes que presenta innovamat a través de la seva aplicació. 
• La última sessió es centra en les aventures on es posen en joc els quatre blocs de continguts restants: estadística i atzar, mesura, espai i forma, relació i canvi. 

Totes les sessions que es fan presenten la mateixa seqüència de treball: activitats inicials per trencar i saber què sabem, activitats manipulatives per entendre els conceptes a treballar a la sessió i una part de tancament a partir de la conversa i registre.

Els continguts que presenta innovamat es treballen de forma cíclica al llarg del curs escolar, és a dir, a mida que va avançant el curs es van reprenent certs continguts amb diferents enfocaments per tal d’entendre que un mateix contingut pot tenir diferents aplicacions. 

Al llarg d’aquest primer trimestre hem treballat

• Nombres naturals i diferents sistemes numèrics
• Operacions bàsiques (+, -, x, : ) amb nombres naturals
• Operacions combinades
• Estimacions
• Successions
• Potències i càlculs de potències
• Arrels quadrades i càlculs d’arrels quadrades

Aquest trimestre l’alumnat de 5è, durant les dues sessions de medi social que tenim a la setmana hem dut a terme el projecte «Aula Parlament».

Aquest projecte neix de la proposta de taller” Sóc diputat, sóc diputada” que des del Parlament de Catalunya s’ofereix a les escoles, perquè els nens i nenes coneguin les funcions, el funcionament i l’organització del Parlament de Catalunya.

El projecte que hem anat realitzant a l’aula durant aquests mesos ha finalitzat amb una sortida al Parlament. Allà, mitjançant la tècnica del joc de rol com a eina
educativa, l’alumnat de 5è ha acabat d’interioritzar i entendre dues de les funcions del Parlament:
La funció representativa: «El Parlament representa el poble de Catalunya» (article
55.1 de l’Estatut d’autonomia de Catalunya).
La funció d’elecció del president de la Generalitat: «El president o presidenta de la Generalitat és elegit pel Parlament d’entre els seus membres» (article 67.2 del’Estatut d’autonomia de Catalunya).

A través de la participació en aquest taller, els nens i nenes s’han sentin diputats/des, formant part d’un grup parlamentari amb el qual han elaborat un programa electoral, que han pogut presentar al mateix Parlament. Allà és on han acabat triant i el seu president o presidenta de la Generalitat i les propostes que durant a terme per millorar l’escola i el seu entorn més proper.

D’aquesta manera hem intentat acostar als alumnes, a partir de la seva pròpia experiència, la institució del Parlament i algunes de les seves funcions.

En el taller també hem treballat i fomentat els valors de la democràcia, la participació, el diàleg, el respecte i el pacte, amb l’objectiu de contribuir a la formació de futurs ciutadans de ple dret.

Al llarg del primer trimestre l’alumnat de 4t ha iniciat dos projectes a l’àrea de medi natural: els cinc sentits i l’aparell digestiu.

En el primer projecte vam treballar els cinc sentits de manera cooperativa amb el grup classe, de manera que es van crear grups d’experts i cada un d’ells era especialista en un sentit. Aprofitant l’avinentesa, quan vam treballar el gust també vam treballar les dents.

Aleshores, vam considerar que les dents tenen un paper molt important en el procés de la digestió, per tant, vam iniciar el projecte de l’aparell digestiu. Aquest projecte s’ha treballat de manera vivencial i experimental. Per tant, hem realitzat diversos experiments per poder entendre el funcionament del nostre aparell digestiu. A més, s’ha treballat la piràmide de l’alimentació per tal d’afavorir els hàbits saludables. 

Quan fem experiments, disposem d’un full, com els científics, per anotar la nostra hipòtesi inicial, els materials que necessitem, els passos a seguir per poder dur a terme l’experiment i els resultats i les conclusions. 

Cada setmana dediquem 2 sessions a treballar l’àrea de medi natural. Una sessió és de quaranta-cinc minuts, que està destinada a les sessions de laboratori, per tant, és quan es duen a terme els experiments dels projectes. I la segona sessió és d’una hora i mitja, en aquesta es treballa cooperativament amb els companys i les companyes.